人民网评：筑牢学生心理健康“防火墙”

日前,教育部、最高检等17部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023―2025年)》(以下简称《行动计划》)。《行动计划》把学生心理健康工作摆在更加突出位置,旨在促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。学生心理健康教育进入质量提升阶段。

加强学生心理健康教育已成为全社会共识。党的十八大以来,我国出台系列政策和指导意见,从学校心理健康教育、管理制度建设、家校合作等方面入手,在促进学生身心健康发展等方面取得一定成效。然而,必须清醒看到,近年来,学生心理健康问题呈现“低龄化”发展趋势,教育方式、师资队伍、家校社协同育人机制等薄弱环节亟待加强。

此次《行动计划》坚持问题导向和系统导向,以师生实际需求出发,既“防火救险”又“防患于未然”。从五育并举促进心理健康,到加强心理健康教育,再到优化社会心理服务……通过一系列全方位、全过程、多形式的举措,进一步健全健康教育、检测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系,完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局,助推学生心理健康教育。

心理健康教育融入日常教学。心理健康问题往往具有隐蔽性、突发性,需要采取更加积极的预防性措施。学校是教育的主阵地,加强学校的心理健康课程建设,从源头上全方位提升学生心理健康素养,有利于及早预防心理健康问题的发生。《行动计划》提出,中小学校要结合相关课程开展心理健康教育,普通高校要开设心理健康必修课,原则上应设置2个学分(32―36学时)。只有充分发挥课堂教学作用,帮助学生掌握心理健康知识和技能,树立自助、求助意识,才能更好教育引导他们树立正确的价值观。

建设专业化心理健康教师队伍。当前,很多学校存在“重学习成绩、轻心理健康”、适合一线教师的心理健康教育教材缺乏、缺少学生心理健康识别管理课程等问题。《行动计划》明确提出,学校要配齐心理健康教师。中小学每校至少配备1名专(兼)职心理健康教育教师,高校按师生比例不低于1:4000配备专职心理健康教育教师,且每校至少配备2名。这意味着,在配齐心理健康教师的同时,更要关注教师的实际需求。一方面要提升人才培养质量,加强心理学、应用心理学、社会工作等相关学科专业和心理学类拔尖学生培养基地建设。另一方面,畅通教师发展渠道,形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系,定期对心理健康教育教师开展职业技能培训,为持续加强心理健康教师队伍建设提供有力支持。

成为与孩子保持适度、良好关系的家长。良好的亲子关系是预防学生心理健康问题的首要因素。塑造和谐、温暖的家庭环境是学生心理健康发展的关键一环。家长要保证自己的情绪稳定,避免把焦虑等负面情绪传递给学生。当孩子有学习压力时,和他们一起解决问题;保护孩子隐私,给孩子更多的自主空间……培养孩子的自信心和自我肯定感,同时适当加入一些挫折训练,锻炼孩子的抗挫能力,帮助孩子学会面对挫折,形成健康的心理和健全的人格。

筑牢学生心理健康“防火墙”,是一项复杂的系统工作,需要家校社协同育人,共同发力。每个孩子都能够得到充分的关注和支持,拥有一颗健康、积极向上的心,智慧心灵方能茁壮成长。

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